«Ребенок должен поступать в университет. Вы не знаете хорошего учителя географии? И чтобы не дорого!» Это мы обычно слышим от родителей учащихся 9-го и 10-го класса.
Дело в том, что если репетиторство, или, по-простому, «хождение к педагогу», для азербайджанских школьников когда-то начиналось с 9-го класса, то теперь дети «готовятся» с первого класса – естественно, к поступлению в университет.
Каждый родитель объясняет это по-своему. Кто-то считает, что из-за тяжести программы ребенок не в состоянии воспринять ее самостоятельно, поэтому требуется вмешательство педагога. Кто-то – что в школах преподают плохо, и поэтому ребенок должен учиться «по-настоящему» у профессионала. Кто-то считает, что школьная программа не включает те вопросы, которые попадаются при поступлении в ВУЗ.
А что думают об этом сами ученики?
Разговор за круглым столом
На самом деле, стол был не совсем круглым. Точнее, стола не было – зато была дружеская дискуссия в одной из социальных сетей. Участники – Гаджизаде Заур (лицей №43 КДШЛ), Мамедова Хадиджа (средняя школа №258), Меджидова Жаля и Гаджиев Ялчин (средняя школа №47) – определили тему обсуждения: «Я хожу к репетитору, потому что…»
Заур первым начал беседу: «Я подаю документы в медицинский. Собираюсь поступить в университет в Турции. Поэтому все свое внимание я уделяю подготовке. Потому что многие мои друзья, кто готовится поступать, говорят, что школы недостаточно для того, чтобы поступить в университет. Понимаете, есть такие широкие предметы, как физика и химия, учебных часов не хватает, чтобы освоить их полностью. Получается, что за урок проходят несколько тем, они накладываются друг на друга, и результат оказывается равен нулю. Потому мы и ходим к репетиторам – учим то, что не прошли в школе и повторяем то, что прошли».
Ялчин считает, что все зависит от самого ученика. «Если я вовремя учу уроки, если умею требовать, чтобы мне нормально преподавали, до репетитора дело не дойдет. Но у вопроса есть другая сторона: насколько учителя ответственно относятся к своей работе?»
Жаля говорит, что, каким бы пассивным не был ученик, работа учителя – заинтересовать его:
— Если учитель неинтересно объясняет, а 11-классники, воспользовавшись ситуацией, устраивают на уроке базар, мы будем ходить к репетитору. Но в той школе, где я учусь, такой проблемы нет. Наоборот, даже педагоги по неосновным предметам очень требовательны.
Заур:
— Жаля, в вашей школе все отлично. Но не забывай, что не во всех школах так. Где-то берут взятки, где-то учителя вообще ничему не учат. Смотри, ты говоришь, что учителя требовательные, вовремя проводят уроки. А зачем тогда тебе самой нужно ходить к репетитору?
Жаля:
— Хоть нас и хорошо учат, но на повторение времени не остается. Тогда я забываю то, что мы прошли, и вынуждена ходить к репетитору.
Хадиджа тоже присоединилась к мнению друзей. Она считает, что главное – изменить систему преподавания в азербайджанских школах. Для этого нужно не так уж много – просто проводить тестовый экзамен в конце каждого месяца, проверяя, как ученики усвоили знания, полученные за это время.
Помню те времена, когда я готовилась к поступлению в университет – 2003-2004 годы – я училась в городе Сумгаит, в средней школе №15. Так как наш класс специализировался на английском языке, этот предмет нам преподавали со второго класса. Когда я была в 11-м классе и пришло время готовиться к поступлению, родители провели обстоятельное исследование, и в результате я попала к знаменитому педагогу из лицея «Истедад» («Талант» — ред.). Мой школьный учитель английского, узнав об этом, обиделся и не разговаривал со мной до конца учебного года.
От теперешних учеников можно услышать рассказы о еще более странной реакции учителей. Например, занижают оценки, жалуются на учеников директору, ставят ложные отметки об отсутствии ученика на уроке, чтобы количество пропусков превысило допустимый лимит, и так далее.
Не стоит забывать, что репетиторство в Азербайджане – это бизнес, причем, довольно прибыльный. А бизнес – это конкуренция. Естественно, какие-то курсы или преподаватель не хотят выпускать из рук и кому-то уступать потенциального клиента. Кроме всего прочего, это еще и вопрос репутации.
Не только в Азербайджане, но и в развитых странах, особенно в США, Японии, Южной Корее, Турции и России, существует такая практика – это не наше национальное «ноу-хау». В Японии репетиторством занимаются школы, которые называются «дзюку». Сюда ходят заниматься дети с 3-х до 18-ти лет. А в Америке, из-за высоких цен на индивидуальные занятия, педагоги предлагают онлайн-репетиторство, как более дешевую услугу. В этих странах репетиторство чаще всего осуществляется в групповой форме.
Цены на эту услугу в Азербайджане будут разниться в зависимости от города или деревни. На периферии за месяц подготовки к поступлению в институт педагог берет как минимум 50 манатов ($48). Конечно, найти преподавателя за такую цену довольно трудно. Допустим, абитуриент занимается по пяти предметам в течение двух лет. Родители таким образом потратят на его подготовку как минимум 5-6 тысяч манатов (около $5500).
В Баку эта сумма будет еще более устрашающей – 8-9 тысяч манатов (около $8500).
А еще существует понятие «бункерный педагог». В отличие от обычного репетитора, такие педагоги либо участвуют в составлении тестов для централизованного вступительного экзамена, либо владеют информацией об этом процессе. У таких преподавателей подготовка по предмету стоит от 150 до 200 манатов в месяц, что составляет 15-20 тысяч манатов за два года.
Итак, если путь в университет лежит через подготовку с репетитором, нужно работать не только головой. Но также и руками, выгребая деньги из карманов. Желательно — полных.
Нармин Нёгте
